Відділ освіти та ММК

 "Урок, – за висловлюванням В.О. Сухомлинського, – основна ділянка навчально-виховного процесу, на якій учитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів. Урок є тією головною сферою інтелектуального життя вихованців, у якій повсякденно відбувається духовне спілкування навченого життям наставника і його вихованців, які вступають на перші щаблі життя". Тому підготовка учителя до уроку – тривалий і складний багатоаспектний процес. Недарма кажуть: до вдалого уроку треба готуватися все життя.

З погляду підготовки до конкретного уроку доцільно дотримуватися певних правил, які перебувають між собою у логічному взаємозв'язку:

• систематично поповнюйте свою бібліотеку з урахуванням професійних потреб та інтересів;
• щодня працюйте над удосконаленням власної ерудиції;
• розміщуйте книги, інші матеріали в системі;
• систематизуйте навчальний матеріал, дотримуючись принципу тематичності;
• опрацьовуючи інформаційні джерела, робіть виписки, дотримуючись карткової системи;
• інформаційні картки розміщуйте за тематичним принципом;
• майте добре обладнане робоче місце;
• підготуйте та раціонально розміщуйте канцелярське приладдя;
• вчитуйтесь у програму, в зміст відповідного розділу теми, з'ясовуйте їх зв'язок з іншими темами;
• ознайомтеся зі змістом навчального матеріалу щодо теми в підручнику;
• доберіть додатковий навчальний матеріал з потрібної теми;
• чітко визначте мету і замисел уроку;
• уявіть конкретний клас, учнів;
• мобілізуйте необхідні методи навчання;
• доберіть необхідні засоби навчання (роздатковий матеріал, таблиці та ін.);
• зіставте обрані методи, прийоми, засоби навчання з власними можливостями та можливостями учнів;
• з'ясуйте значення маловідомих для учнів слів і підготуйтеся до їх пояснення;
• складіть і змоделюйте структуру (сценарій) уроку;
• складіть і запишіть план уроку;
• доберіть і зафіксуйте додатковий матеріал (жарти, загадки, матеріали для гри та ін.);
• продумайте прийоми використання наочних посібників, підготувавши необхідні пристрої;
• підготуйте одяг; перед уроком огляньте свою зовнішність;
• вголос, перед дзеркалом (з використанням магнітофону) продекламуйте вірш, якщо це передбачено планом уроку;
• запитайте себе:—Ти готовий до уроку? — І впевнено відповідайте: — Так, я готовий до уроку!
• будьте готові до непередбаченого "руйнування" вашого плану. Продумайте запасний варіант.

Досвідчений учитель, який має достатню психолого-педагогічну, фахову та методичну підготовку, проходить ці етапи швидко. А вчителю-початківцю треба ретельно дотримуватися запропонованої технології. Це забезпечить надійний фундамент для прояву професійної майстерності в майбутньому.

Варто зробити зауваження щодо важливого аспекту в системі підготовки до уроку. Він стосується раціонального використання робочого часу. На процес написання планів уроків витрачається багато часу (в середньому 30 хв на один план, а при 18-годинному тижневому навантаженні — 630 планів на рік, що становить 315 год). З наступного навчального року вчителю доводиться знову витрачати час на таку ж копітку роботу. Досвід творчо працюючих вчителів переконує, що цього можна уникнути. Треба виходити з міркувань, що при стабільних навчальних програмах можна скористатися попередньо написаними планами, творчо удосконалюючи їх залежно від змін у змісті навчального матеріалу, складу і можливостей учнів класу, нових засобів та методів навчання.

3 цією метою слід дотримуватися такої схеми:

1. Плани уроків писати в загальному зошиті з кожної навчальної дисципліни і для певного класу, щоб бачити систему роботи.
2. У розгортці зошита ліву сторінку залишати чистою, а заповнювати планом праву.
3. План треба складати з достатнім розкриттям змісту і ходу уроку, з повним методичним забезпеченням.
4. Наступного року вчитель може скористатися уже готовим планом, доповнивши його (на сторінці ліворуч) новими прикладами, схемами, методами тощо. У наступні роки така творча робота над планами продовжується.