Поради щодо роботи з дітьми з особливими освітнім потребами 

Фізична агресія дітей

Воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи. 

1. Родители самостоятельных детей стоят позади них, чтобы решать проблему вместе, а не вместо ребенка.
 

Власний психологічний вимір

Вже зовсім скоро до школи прийдуть першокласники. Всі, і на державному рівні, і на рівні кожної родини готуються до цього дня: ремонтують приміщення, комплектують підручники, посібники, зошити та інше шкільне приладдя для кожної дитини. А як почувають себе самі першокласники. Ми думаємо, що той, хто прочитає наступні висловлення дітей, відкриє для себе багато нового (щоправда, не завжди приємного), зможе краще зрозуміти своїх дітей і в майбутньому уникнути багатьох помилок.

—        Я мрію про шапку-невидимку, щоб хоч іноді можна було ховатися від своїх батьків і не чути, як вони увесь час мене лають, лають, лають (Маша, 6 років).

—        Я ніколи нікого не б'ю, тільки якщо мені заважають малювати, чи якщо штовхнуть. Чи якщо сміються з мене. Чи якщо не приймають грати... чи... чи... а взагалі я не б'юся (Оля, 6 років).

                    Поради психолога вчителям щодо взаємостосунків з учнями

Якось в Інтернеті натрапила на такий вірш:

                        Як важко жити в чистоті,

                        Коли брехня уже навколо…

                        Живеш з брехнею у житті

                        Брехня взяла тебе у коло

План підготовки та проведення педагогічної ради на тему:

«Проблеми адаптації п'ятикласників при переході з початкової школи в середню ланку та шляхи їх вирішення»

1 етап - підготовчий. (Березень-травень)

Учасники: вчителі початкових класів, психолог, вчителі - майбутні класні керівники п'ятих класів, адміністрація

• Психолог проводить тестування учнів четвертих класів з метою виявлення рівня сформованості теоретичного мислення.

• Вчителі початкових класів проводять відкриті уроки для вчителів старшої ланки з метою показати учнів (їх активність, обсяг знань і умінь)

• Проведення контрольних робіт з математики та української мови.

• Індивідуальні зустрічі з батьками, охочими ознайомитися з результатами робіт їх дитини

• Проведення батьківських зборів класними керівниками майбутніх п'ятих класів.

2 етап-адаптаційний (вересень - жовтень)

Проведення «вхідних» контрольних робіт у п'ятих класах.

Опитування батьків та учнів щодо труднощів, з якими зіткнулися учні п'ятих класів на початку року.

Порівняльний аналіз успішності учнів на кінець четвертого класу і на початок п'ятого. (Проводять заступники директора з навчальної роботи)

Проведення психологом тестування з метою виявлення рівня комфортності п'ятикласників.

Відвідування вчителями початкової школи уроків у п'ятих класах.

3 етап - педагогічна рада (початок листопада)

Мета: На підставі всіх отриманих даних обговорити проблеми, з якими зіткнулися п'ятикласники, намітити шляхи їх вирішення. Виявити учнів, що вимагають особливої уваги.

Виступаючі: педагоги, які працюють у п'ятих класах, психолог, адміністрація.